中國50%以上的學生在全國2000多個縣接受教育，縣中應該採用精英教育，還是普惠式教育的模式? 解決縣域教育難題，應加大對口扶貧還是強化自我造血功能? 縣中的孩子是隻爭朝夕、拼命學習模式的犧牲品嗎? 縣中能走出優質生源與師資流失的困局重新振興嗎? 教育不該是適者生存的模 式，經濟越落後的地方教育越應該給人以希望

—————————— 本書描述了中國東、中、西部不同縣域內乏力或奮進的學校、種瓜或得豆的課堂、踏實或遊移的教師、在幻想或現實中長大的學生、對孩子教育過度操心或無能爲力的家長、在正事和雜事中疲於奔命的校長、緊密交織的政校關係、國家教化權力和市場選擇驅動之間的城鄉關係……作者用紀錄片式的分鏡頭細 致呈現了縣域教育的生態，深度剖析了中國“以縣爲主”基礎教育管理體制所面臨困境的根源及其後果，詳解縣域教育何以在今天這個時代成爲一個問題式的存在

—————————— 【評論】 《縣中的孩子》將對教育選拔制度的透視及時地回落到人的身上，使我們看到統一高考制度和潛藏之下城鄉分治、鄉村分級的學校制度，正在聯合形成一種精巧的制度，客觀上造成了社會差距的代際傳遞

林小英博士強調了教育評價機制改革，探求縣域教育改革的解決之道，使得縣域學校從整體教育改革中的“他者”轉移到應有的主體地位，從而回答了“縣中的孩子”同樣也是“我們的孩子”的終極問題

——楊東平 北京理工大學教育研究院教授，21世紀教育研究院名譽院長 林小英致力於探索“縣域教育”，這是關乎中國半數以上孩子的成長卻未被足夠重視的問題

她以細緻縝密的考察與敏銳深入的思考，揭示了縣中的教育生態及其複雜脈絡

這是一部嚴謹、冷靜又飽含深情的人類學研究傑作

——劉擎 華東師範大學教授 閱讀林小英老師關於縣域教育的論說，感到震撼，也十分感動

她以普通讀者也能讀懂的文字，描繪了縣域教育的複雜生態，分析了縣域教育的諸多議題，爲理解縣域教育提供了新穎獨特的認識視角

——賀雪峯 武漢大學社會學院院長、教授，武漢大學中國鄉村治理研究中心主任 縣域聚集着中國一多半的未來國民，學校塑造着未來中國的性情與品格

林小英在對當下縣域教育具體的解析中，關切深遠:“縣中的孩子”積蓄着越來越多的能量和願望，這些願望與能量該在哪裏找到釋放和實現的途徑？——如果他們成功，將是偉大的建設；如果他們失敗，將是巨大的破壞

“助少壯求位育，促民族達成年

”潘光旦先生1932年寫下的這句話，今天既迫切，又別有意涵

——劉雲杉 北京大學教育學院副院長、教授

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